viernes, 18 de mayo de 2018

Diario de clase

Hoy, ha finalizado la asignatura.
Lo primera tarea que hemos hecho ha sido revisar los criterios de evaluación y la entrega de todos los trabajos, poniendo en común algunos aspectos en los que teníamos que dar nuestra opinión. Me ha parecido muy bien que los profesores cuenten con nosotros en la decisión de este tipo de temas.
A continuación, todos los grupos de clase hemos presentado los dos últimos trabajos que nos faltaban: la Webquest y el póster.
Mi grupo y yo, antes de comenzar la clase, hemos ido a imprimir en un folio A3 nuestro póster, para presentarlo y comprobar que los códigos QR se podían leer.
Hemos presentado los dos trabajos y Tanya y Ricardo nos han dado su opinión acerca del trabajo que habíamos realizado con ambos acompañado de algunas recomendaciones.
Aquí podéis ver nuestra Webquest sobre hábitos de vida saludables.
También, comparto nuestro póster interactivo mediante códigos QR:

miércoles, 16 de mayo de 2018

Diario de clase y Reflexión final

Para comenzar la sesión de hoy hemos rellenado la encuesta de evaluación de Ricardo.
A continuación, hemos realizado un cuestionario final sobre competencias digitales disponible en el aula virtual llamado ''Usos y posibilidades de los Entornos Personales de Aprendizaje (PLE, Personal Learning Environment) en la formación inicial y permanente de los docentes''.
En la última pregunta, debíamos responder sobre qué nos ha parecido la asignatura y las herramientas que hemos utilizado, a modo de reflexión final, además de otras cuestiones técnicas sobre la asignatura. El resultado lo tenéis en la parte inferior de esta entrada.
Para continuar trabajando en la sesión, hemos finalizado el póster, ya que la WebQuest ya la hemos finalizado.

Reflexión final

Esta asignatura, "Programari i maquinari en contextos educatius", pertenece a la mención "Tecnologías de la Información y la Comunicación".
Pienso que un docente para trabajar con las nuevas tecnologías debe estar preparado digitalmente, y no solo los que nos encontramos en esta mención, sino todos, ya que el día en el que nos encontremos en un aula tendremos que trabajar con ellas, alfabetizarnos digitalmente y actualizarnos en cuanto a su funcionamiento en ese momento y, a su vez, educar a los alumnos en valores y saber protegerlos de aquello que puedan encontrar en Internet.
Gracias a esta asignatura he conocido herramientas y aplicaciones que me pueden ser de gran ayuda en mi futuro como docente, ya que no las conocía. Algunas de ellas me ha costado aprender su funcionamiento pero al fin y al cabo si les dedicas tiempo y te interesas viendo tutoriales sobre los programas o buscando información adicional ya puedes dominar bien los programas.
Pienso que todos los docentes tienen que conocer estas aplicaciones de hoy en día ya que pueden ayudar a impartir las clases de una manera diferente y no tradicionamente, ya que son lúdicas y útiles para el alumnado.

viernes, 11 de mayo de 2018

Diario de clase

Ya queda poco para finalizar la asignatura, es por eso que hoy, Tanya, nos ha presentado el último trabajo grupal que tenemos que realizar: se trata de la elaboración de un póster, el cual debemos de diseñar nosotros mismos y debe incluir 8 códigos QR que deben llevar a diferentes recursos. Debe tener una finalidad educativa para que se pueda trabajar en un aula de Educación Primaria.
Nos hemos ido al aula contigua a la clase para poder hablar bien sobre el trabajo y de qué lo íbamos a realizar. Hemos decidido hacerlo sobre el cuerpo humano.
Para empezar, hemos buscado una imagen que se adaptara a lo que estábamos buscando; después hemos buscado diferentes recursos, como canciones, vídeos, y también, hemos hecho una grabación de voz para incrustarla en el póster.
Para finalizar, hemos generado los códigos QR de lo que ya teníamos para ponerlos en nuestra imagen, la cual estamos editando con el programa Illustrator.
La semana que viene presentaremos el trabajo al resto de la clase cuando esté finalizado.

miércoles, 9 de mayo de 2018

Diario de clase

En la clase de hoy, hemos vuelto a hablar sobre las webquests, pero esta vez con Tanya, ya que la última vez que hablamos de este tema fue con Ricardo.
La profesora, nos ha dado algunas recomendaciones sobre cómo realizar este trabajo grupal.
Una vez hemos tenido unas pocas más de nociones, nos hemos dispuesto a empezar este trabajo con el grupo.
Hemos decidido trabajar sobre un tema transversal, ‘Hábitos saludables’. Pensamos que es un tema de vital importancia ya que si se trabaja con los alumnos desde pequeños puede ser la base de una buena alimentación y hábitos para tener una vida saludable.
Hemos comenzado a hacerla, decidiendo cómo la íbamos a hacer y desarrollar.

viernes, 4 de mayo de 2018

Diario de clase

Código QR Universidad de Valencia
Autora: Cristina Romero
Hoy, la clase ha comenzado de forma teórica sobre qué es la realidad aumentada, pues es el término que se usa para definir la visión de un entorno físico del mundo real. Ricardo nos ha introducido en este tema dándonos algunos ejemplo de aplicaciones como Google Googles, o los códigos QR, que ya conocíamos; el profesor ha puesto un código QR proyectado y lo hemos podido abrir con nuestros móviles. Podéis generar un código QR de una web pulsando aquíTambién, hemos creado uno de la Universidad de Valencia.

A continuación, hemos visto la herramienta Plickers, la cual es muy útil en la utilización de un aula debido a que te permite realizar tests y preguntas a los alumnos de una manera sencilla y puedes obtener en tiempo real las respuestas, viendo quién ha contestado bien y quién no. 

El profesor ha repartido por grupos las tarjetas propias de la aplicación para ver su funcionamiento, y según su posición quiere decir una respuesta. Me ha parecido una actividad muy interesante y pienso que para los alumnos es una buena forma de aprender, ya que aprenden de forma distinta y no les hace falta un aparato electrónico para responder a la pregunta. 

La siguiente actividad de la clase de hoy ha sido ver la aplicación Wikiloc, la cual es un servicio web gratuito para visualizar y compartir rutas y puntos de interés mediante GPS. 
A continuación, mi grupo y yo hemos realizado nuestra propia ruta, saliendo de la facultad y visitando distintas cafeterías y bares de los alrededores, realizando fotos para añadirlas a la ruta. 
Aquí tenéis el resultado:


Powered by Wikiloc

miércoles, 2 de mayo de 2018

Diario de clase

Hoy, Tanya no ha podido asistir a clase por motivos de salud, pero he podido revisar los materiales para la clase de hoy. Íbamos a utilizar la herramienta llamada Popplet, la cual, veremos en la clase siguiente. Esta herramienta, nos permite, de forma gráfica, estructurar y organizar nuestras ideas.
En cuanto a la utilización de esta aplicación en Educación Primaria, puede servir para que los alumnos trabajen individualmente o de forma colaborativa y, además, se pueden introducir textos, trazos, mapas, imágenes, o vídeos, entre otros.
Espero que en la próxima sesión podamos aprender acerca de esta herramienta.

miércoles, 25 de abril de 2018

Diario de clase

Hoy, con motivo de la Semana de Actividades Complementarias (SAC), hemos visto un capítulo de la serie ‘’Black Mirror’’, concretamente el primer capítulo de la tercera temporada llamado ‘’Caída en picado’’.
Lacie, la protagonista del episodio, vive en una sociedad obsesionada con las puntuaciones. Cada individuo puede visualizar por sí mismo la puntuación que tiene cada persona, estos van publicando sus interacciones en la red y los demás se pasan el día valorando sus interacciones. Todo se basa en las puntuaciones y hace que cara a cara no se digas palabras sinceras.
La protagonista, para entrar en la élite social necesita mejorar su puntuación personal y se le presenta una oportunidad que no puede dejar escapar.
Este capítulo nos ha hecho reflexionar ya que en nuestra sociedad las redes sociales y las apariencias juegan un papel importante.
Para finalizar, algunos compañeros hemos expuesto algunos casos reales relacionados con el tema en cuestión.

viernes, 20 de abril de 2018

Diario de clase

En la clase de hoy, Ricardo nos ha mostrado la web Rubistar, y nos ha enseñado cómo hacer rúbricas o, con las ya creadas, poder editarlas y añadir otros aspectos.
A continuación, hemos realizado una webquest desde Google Drive. El tema ha sido 'Respecte a la diversitat'. Con la ayuda de un documento colgado en el Aula Virtual y dos imágenes, hemos ido creando nuestra propia webquest. Además de la página principal, hemos añadido otras como evaluación, guía didáctica y créditos, además de añadir en la página correspondiente imágenes y un vídeo sobre el tema. Tras este ejercicio, tendremos que crear una webquest en grupo.
Para finalizar, hemos publicado nuestro trabajo dándole un nombre que no estuviera escogido.
A continuación, os comparto mi webquest.

miércoles, 18 de abril de 2018

Diario de clase

Hoy, 18 de abril, hemos visto un vídeo sobre entornos de aprendizaje (también conocido como PLE), de Jordi Adell. Con el vídeo, Tanya nos ha introducido a la nueva herramienta que íbamos a utilizar, llamada Symbaloo.
A continuación, hemos empezado a diseñar nuestro Entorno Personal de Aprendizaje (PLE) con esta herramienta para estudiantes de Primaria. Yo, personalmente, la práctica la he realizado para 4º de Primaria.
Así ha quedado mi PLE con Symbaloo:

Práctica con Symbaloo
Autora: Cristina Romero

viernes, 13 de abril de 2018

Diario de clase

En la clase de hoy, 13 de abril, Ricardo nos ha mostrado los resultados de los vídeos que realizamos, como el vídeo más original o la mejor videocreación, entre otros. El ganador ha sido nuestro vídeo, El león de siete colores.
A continuación, hemos visto una presentación sobre las nuevas alfabetizaciones en los medios. Hemos visto algunas cuestiones de integración TIC en educación o, también, en una empresa, donde detrás de estas existen intereses económicos que desconocía. Hemos visto unos porcentajes sobre el uso de los menores con la tecnología y las gráficas de las preguntas que contestamos la primera semana de clase sobre  el uso y conocimiento de las TIC, comparándola con lo que sería nuestra respuesta a día de hoy.
Después, hemos utilizado un programa online llamado TinEye Lab, el apartado de Multicolr, en el cual hemos creado un collage a partir de tres colores que hemos elegido con fotografías aleatorias de Flickr, que son las imágenes que utiliza la página. Este ha sido mi resultado:
Imagen creada con TinEye Lab
Autora: Cristina Romero

Después de esta tarea, hemos accedido a Google Calendar a partir de nuestra cuenta de Gmail y hemos creado un calendario para insertarlo en el blog. Es un calendario para 4º de Primaria, el cual podéis ver en la parte lateral derecha de esta página. Seguidamente hemos aprendido a utilizar esta nueva herramienta poniendo dos eventos en él, uno sobre la entrega de un trabajo y otro sobre una salida. Este programa nos puede ser muy útil en nuestro futuro como docentes.

Para finalizar, hemos hecho una búsqueda avanzada en Google según los criterios que nos ha marcado el profesor, las cuales las podéis ver en el apartado 'Evidencias de desempeño'; además, nos ha enseñado a realizar otras búsquedas que nos pueden ser útiles en nuestro futuro académico.

miércoles, 11 de abril de 2018

Diario de clase

La clase de hoy, 11 de abril, la ha impartido Tanya. Hemos realizado un cuestionario de Google sobre la SAC (Semana de Actividades Complementarias) el cual hemos rellenado según lo que sabíamos acerca de esta semana y para dar nuestra opinión sobre qué tipo de actividad queríamos hacer en esta clase.
A continuación, hemos realizado nuestro propio cuestionario a partir de un tema libre, en mi caso, lo he hecho sobre ‘El Aparato Locomotor’. La profesora nos ha dado unas pautas sobre cómo debíamos hacerlo. Una vez hecho, lo hemos compartido con algunos de nuestros compañeros para que lo realicen, y así crear una tabla con los resultados.

miércoles, 28 de marzo de 2018

Diario de clase

Hoy, 28 de marzo, hemos visualizado los trabajos audiovisuales de todos los grupos de clase, estaban Tanya y Ricardo.. Mis compañeros y yo hemos expuesto el nuestro titulado ‘El león de siete colores’. Ha estado muy bien ver los trabajos que han realizado nuestros compañeros, ya que cada grupo ha realizado el vídeo con diferentes recursos e ideas, y me ha servido para aprender algo de cada uno.
Mi grupo, al exponer nuestro trabajo hemos realizado algunas preguntas sobre nuestro trabajo, que incluían algunos temas como la diversidad, las semejanzas y diferencias entre especies y la utilización de este tipo de materiales audiovisuales en el aula.
Para finalizar, hemos rellenado un formulario de valoración de las creaciones audiovisuales y hemos visualizado los resultados.
A continuación, adjunto el vídeo que he realizado con mi grupo ‘’Educaticvos’’, llamado El león de siete colores, el cual también lo podéis encontrar en YouTube haciendo clic sobre el título.

viernes, 23 de marzo de 2018

Diario de clase

Al comenzar la clase, Ricardo nos ha mostrado en un vídeo con nuestro trabajo realizado con la herramienta Powtoon. Hemos visto los trabajos que han realizado todos los compañeros.
Después, hemos continuado con la herramienta PlayPosit. Esa vez, en vez de ingresar en la página como instructores, nos hemos registrado como alumnos para poder realizar las actividades de algunos de los compañeros; ellos también han hecho mi actividad.
Para acabar con la tarea, el profesor nos ha explicado cómo debíamos subir esta actividad, pues, tenemos que subir la tabla de los resultados de la actividad que han tenido los compañeros.
Por último, Ricardo ha hecho una pequeña introducción de lo que será el siguiente trabajo: crear un formulario en Google Drive.
A continuación podéis ver la tabla de los resultados de mi actividad de PlayPosit:


Resultados PlayPosit
Autora: Cristina Romero

miércoles, 21 de marzo de 2018

Diario de clase

Hoy, 21 de marzo, Tanya nos ha presentado la herramienta PlayPosit que sirve para introducir en los vídeos todo tipo de elementos, desde enlaces a localizaciones hasta imágenes, explicaciones o actividades dinámicas, tanto de respuesta abierta como cerrada. En clase, lo hemos utilizado para añadir preguntas de múltiple elección, una pregunta abierta y una reflexión.
Antes de comenzar, la profesora ha hecho una pequeña introducción sobre el programa para que podamos empezar a trabajr, para ello hemos visto, cada uno en su ordenador, un tutorial sobre cómo utilizar la herramienta. Nos hemos creado una cuenta y hemos empezado el proyecto buscando un vídeo en YouTube (que no durase más de 6 minutos) que nos sirviera para el trabajo. Yo, he seleccionado un vídeo sobre el sistema solar.


miércoles, 14 de marzo de 2018

Diario de clase

En la clase de hoy, Ricardo nos ha mostrado todos nuestros collages y cada autor ha tenido que dar una breve explicación de cómo lo había realizado.
A continuación, hemos utilizado la herramienta Canva, con la que hemos creado una cabecera para nuestro blog. Con esta herramienta, además, se puede diseñar y crear contenido web online de todo tipo, como carteles, pósters, infografías, documentos, tarjetas de visita, gráficos, entre otras más opciones, de forma muy sencilla.
Cada uno ha hecho su cabecera a su gusto, la hemos guardado para abrirla en GIMP y escalarla a las dimensiones de 880x220, y para finalizar, la hemos publicado en nuestro blog.
Aquí podéis ver el resultado.

Cabecera creada con Canva
Autora: Cristina Romero

viernes, 9 de marzo de 2018

Diario de clase

Hoy, hemos vuelto a trabajar con Powtoon, haciendo uso del vídeo de presentación que realizamos en una de las sesiones anteriores. Hemos accedido a la página con nuestra cuenta y hemos exportado el vídeo a nuestra cuenta de YouTube. Una vez el vídeo subido, hemos pinchado en ‘Creator Studio’ para descargarnos el vídeo en mp4.
A continuación, Ricardo ha abierto el programa de edición de vídeo ‘OpenShot’ para enseñarnos cómo eliminar la parte final del vídeo que viene por defecto de PowToon, además de otras herramientas que nos pueden ser útiles a la hora de editar un vídeo.
Tras el vídeo ya editado, debemos subirlo al aula virtual como tarea en formato mp4 ya que, según Ricardo, los utilizará para hacer un vídeo con las creaciones de toda la clase.
Una vez finalizada esta tarea, hemos continuado con el trabajo grupal del cuento.

miércoles, 7 de marzo de 2018

Diario de clase

La clase de hoy nos ha servido para poner en común todas las ideas que habíamos pensado individualmente para después debatirlas en grupo. Lo primero que hemos hecho, al igual que el resto de la clase, ha sido escribir en la pizarra el nombre del grupo y del cuento, los programas que vamos a utilizar y si el vídeo ya está realizado.  Hemos decidido cambiar algunas cosas de la historia para adaptarla a lo que teníamos en mente. Hemos estado hablando sobre la edición del vídeo y vamos a utilizar los programas Sony Vegas y Movie Maker.
El cuento con el que vamos a trabajar se llama ‘’El león de siete colores’’ de la autora Marta Rivera Ferner.
Le hemos comentado nuestra idea a Tanya y nos ha dado algunas ideas para llevarlas a cabo en nuestro proyecto, a partir de ahí, hemos seguido trabajando.

viernes, 2 de marzo de 2018

Diario de clase

En la clase de hoy, el alumnado que no había acabado el collage con el programa GIMP, ha aprovechado para acabarlo, en cambio, los que ya lo hemos finalizado, nos hemos situado por grupos de trabajo y hemos iniciado la tarea de edición de vídeo.
Para ello hemos estado hablando de las diferentes posibilidades sobre las que podíamos trabajar para así empezar a trabajar en la próxima sesión. Tanya nos ha dado algunos consejos sobre qué hacer y cómo realizarlo para obtener un buen resultado.
Aquí tenéis mi resultado del collage digital realizado con GIMP:

Collage digital con GIMP
Autora: Cristina Romero

miércoles, 28 de febrero de 2018

Diario de clase

En la sesión de hoy, Ricardo nos ha presentado el programa PowToon para hacer una animación.
Es un programa muy útil para hacer presentaciones, el cual no conocía.
Nos hemos creado una cuenta para poder trabajar y empezar a usar el programa.
El profesor nos ha explicado cómo utilizarlo con las diferentes herramientas que dispone. No disponemos de todas las opciones del programa porque no disponemos de la versión pro, pero podemos disponer de las necesarias para la realización de la actividad de hoy.
Hemos hecho una presentación de nosotros mismos y lo hemos hecho mediante la animación. Hemos podido combinar texto, imágenes y música, además de añadir efectos. Pienso que es un programa muy útil, ya que es libre, y nos puede servir para hacer otro tipo de presentaciones de cara al futuro.

A continuación, podéis ver el resultado.

viernes, 23 de febrero de 2018

Diario de clase

Hoy hemos comenzado la clase haciendo un Kahoot sobre el Flipped Classroom, sobre qué es, la metodología que utiliza, cómo se imparte y su evaluación, entre otras.
A continuación, Ricardo nos ha presentado este término con un PowerPoint. En él hemos conocido otros aspectos importantes de este modelo, como qué pasa cuando el profesor habla en clase según el modelo tradicional, o cómo está administrado el tiempo en un aula de estas características.
Existe un gran número de herramientas para Flipped Classroom, pero somos nosotros los que debemos escoger las que mejor se adapten a nuestras necesidades.
También tenemos que tener en cuenta los podemos que nos podemos encontrar al aplicar Flipped Classroom, como por ejemplo, que algunos alumnos no tengan acceso a internet.
Después, hemos continuado con el programa GIMP y la super nova de la clase anterior, el cual hemos acabado.


Creación de una imagen
Autora: Cristina Romero

miércoles, 21 de febrero de 2018

Diario de clase

Al comenzar la clase, Tanya nos ha presentado algunos programas libres, entre ellos TuxPaint y Paint. También, nos ha comentado cómo podemos sacar provecho a estos recursos en el aula y cómo podemos utilizarlo, pero es importante conocer su uso para el posterior enseñamiento.
Nos ha enseñado la diferencia entre programación libre y programación gratuita. Hemos comentado el uso de los ordenadores en la escuela, nuestra vivencia tras las prácticas, aportando algunas ideas sobre el uso de las TIC en los centros educativos. En mi colegio, por ejemplo, disponían tanto de ordenadores en clase como de una aula de informática, y los alumnos hacían uso de ellos, sobre todo de los de la clase.
A continuación, la profesora ha comentado el término ‘’detractores’’ y un artículo sobre un grupo de padres que trabajaban con la informática pero, a su vez, no están a favor del uso de las pantallas.

Hemos visto un ejemplo de un dibujo de un niño con el programa Paint, el cual sirve para dibujar libremente.
Como he mencionado al principio, también hemos visto el programa TuxPaint; este programa incluye ’stamps’ (seguells, en valenciano) en el cual podemos encontrar una gran variedad de figuras, y se pueden crear o modificar imágenes con valor educativo además de añadir efectos. Las herramientas de este programa tienen sonidos, de esta manera los alumnos y alumnas están más metidos en la interacción con el programa.

Hemos pasado a realizar las tareas de hoy con el programa GIMP. La primera de ellas ha sido un tablero del juego de la oca, el cual podíamos hacerlo a nuestro gusto, con los colores y también añadir preguntas didácticas.

La segunda ha sido crear una imagen, y hemos empezado a hacer una super nova, la cual la acabaremos en la siguiente sesión.



Juego de la oca editable
Autora: Cristina Romero

miércoles, 14 de febrero de 2018

Diario de clase

Texto en ruta
Autora: Cristina Romero
Al comenzar la clase, Ricardo nos ha explicado cómo vincular una frase que nos lleve al trabajo que hemos realizado sobre las licencias Creative Commons; lo podemos encontrar en la página ‘Evidencias de desempeño’, mediante un enlace de Google Drive.
En la clase de hoy, hemos utilizado el programa GIMP. Hemos realizado dos actividades: en la primera hemos aprendido a hacer un texto en ruta, en el cual hemos puesto la frase ‘Bienvenidos al taller de GIMP en magisterio’, añadiendo una foto de fondo.
En la segunda actividad hemos aprendido a hacer un texto adornado. La palabra que hemos adornado ha sido ‘GIMP’ y para ello hemos utilizado varias herramientas hasta llegar al resultado final.


Texto adornado
Autora: Cristina Romero
Para finalizar, hemos creado otro hipervínculo (como en el inicio de la sesión) en la página ‘Evidencias de desempeño’ creando un apartado llamado ‘Prácticas de GIMP’, en el cual ya están las prácticas que hemos realizado hoy e iré publicando las realizadas con este programa.

viernes, 9 de febrero de 2018

Práctica GIMP y Diario de clase

Ricardo ha comenzado la clase hablándonos sobre el Entorno Personal de Aprendizaje (en inglés: Personal Learning Environment). Mediante un PowerPoint nos ha presentado qué son, pues todas las personas tenemos un entorno personal de aprendizaje, sus características principales, así como la personalización, flexibilidad, aprendizaje entre iguales, espacio abierto, etc., y sus componentes.
También nos ha explicado las diferentes bases pedagógicas en este ámbito.


Práctica GIMP
Autora: Cristina Romero
Después, en la página ‘Padlet’ hemos completado entre todos unas columnas en las que ponía: recursos tecnológicos utilizados de manera informal, para el aprendizaje (estos dos para los alumnos), y por último, recursos tecnológicos utilizados en la práctica docente.
Para interiorizar lo aprendido en la clase anterior, hemos generado en nuestro blog una licencia Creative Commons. También, hemos añadido los diferentes blogs de nuestros compañeros al nuestro propio, donde aparecen todos en la parte derecha.
A continuación, hemos hecho una práctica con GIMP, aprendiendo a utilizar algunas de las diferentes herramientas; el resultado es la imagen adjunta. Para finalizar, hemos escrito el diario de aula de la clase de hoy.

miércoles, 7 de febrero de 2018

Diario de clase

En primer lugar, Tanya nos ha explicado lo que son y para qué se utilizan las licencias Creative Commons; nos ha puesto un vídeo en Youtube para que lo podamos entender mejor. Nos servirá para reconocer a los autores de imágenes, vídeos, música u otros archivos de internet de los cuales hacemos uso. A continuación, Tanya ha seguido explicando con un PowerPoint lo que íbamos a trabajar hoy, que es lo siguiente: tendríamos que buscar un archivo que no tuviera copyright y publicarlo en nuestro blog.

Yo, he buscado una imagen en Flickr, una imagen de temática libre y que no tuviera todos los derechos reservados, de ser así no la podría utilizar, así que he encontrado una que tenía algunos derechos reservados (some rights reserved) y la he podido compartir en mi blog mencionando al autor de la fotografía. 

Por último, habiendo compartido mi imagen llamada ''Naranjas'' he indicado por qué la he escogido y para qué, ambos con fines educativos.

Creative Commons

NARANJAS 

 
Naranjas
''Naranjas''. Autor: Carlos Reusser Monsalvez.


He elegido esta foto para que los alumnos conozcan un producto de nuestra comunidad, como la imagen indica, la naranja. Hablaremos de ella en la asignatura de Ciencias de la Naturaleza cuando lleguemos a la unidad de 'Las frutas'. Hablaremos también de las diferentes frutas que podemos encontrar en la estación del otoño.

viernes, 2 de febrero de 2018

Diario de clase

Hoy, día 2 de febrero, en la clase de esta asignatura, he aprendido a crear un blog en Blogger; además también he aprendido a utilizar su configuración para conseguir que el blog sea personal, a mi gusto.
He publicado la primera entrada para que el blog comience a estar activo, llamándola 'Presentación'. A continuación, he aprendido a publicar un vídeo de Youtube en mi blog; el vídeo que he publicado habla de cómo crear un blog en Blogger, el cual ha sido escogido por el profesor.
Por último, he aprendido a crear una entrada del blog con una presentación de Slideshare.
No era el primer blog que creaba pero sí la primera vez que me han enseñado paso por paso cómo hacerlo y todos los cambios que puedo realizar. 
Ha sido una clase muy productiva.

Aprender a leer

Aprender a leer

Tutorial de blogger

Cómo crear un blog en blogger


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El meu nou blog.